家庭教育是幼儿的重要成长环境。它始终扮演教育的角色。改变父母的教育概念，并以正确的思想和行为指导幼儿是必不可少的教育方法。幼儿园为儿童创造了一个温暖的环境，以便他们可以为分享放松而愉快的学习活动，生活活动，游戏活动和文学作品的乐趣，并鼓励他们大胆地与同龄人互动并学会分享。

（i）家庭和家庭合作并采取一致的教育态度

首先，与父母进行良好的交流和合作，改变父母的育儿概念，并采取持续的教育态度。父母应该正确理解儿童的共享行为，阐明分享行为对儿童成长的重要性，以便父母可以注意儿童共享行为的教育，并在日常生活中有目的地教育他们。

其次，父母应该树立一个很好的榜样，鼓励工作，并用自己的话语和行为对孩子进行教育，以便孩子们可以通过分享幼儿园还是在家中分享带来的喜悦。 “个人教学”比“单词和单词”更为重要。父母的榜样对他们的孩子产生了很大的影响。在强化教育中，一次又一次地，儿童的共享行为逐渐从被动变为主动。

（ii）创造一个温暖的环境，并感受到分享的乐趣

老师应该专门努力地在班上建立一个温暖而和谐的环境，以便孩子们可以感觉到每个人在班级的大家庭中都在乎彼此。只有创造一个愉快的环境来分享和照顾幼儿，并体验到人们之间的热爱，孩子们才能充分体验和被给予的幸福和满足感。

（iii）树立榜样，并鼓励孩子们学习如何分享行为

榜样的力量是无限的。小班上的孩子经常通过观察和模仿来学习。在幼儿园中，教师是对儿童模仿的重要对象。因此，教师应专注于幼儿，并展示行为。在孩子们经历了分享的乐趣之后，他们将有意识地有分享和模仿老师的行为的动力。

同龄人是儿童观察和学习的榜样。老师应有意识地在同龄人中树立好榜样。让其他孩子学习。老师应该给孩子们极大的鼓励，以极大地满足自己的情绪，以进一步加强分享与合作的动力，并愿意表现更多和有意识地分享行为。它还鼓励其他孩子模仿和学习。

（iv）教孩子一些必要的共享和沟通技巧，以促进共享行为的产生

伯爵指出：“一般的同伴互动和特定的同伴冲突是儿童发展观点的必要条件，并且是儿童摆脱以自我为中心的先决条件。”因此，作为老师，我们应该尽力为幼儿创造自由沟通的机会，鼓励单个孩子参加集体活动，激发他们进行沟通，咨询和协调，并指导他们带走书籍和玩具与孩子一起玩。在观看和玩耍的过程中，老师应适当培训孩子合作，以便幼儿可以完全感觉到与他人互动的乐趣。当孩子之间发生冲突时，必须首先需要在他人的位置上思考它，以便他们可以学会考虑他人的感受并形成转移感，从而克服自我居中并形成合作质量并与他人分享。

同时，教师还应指导孩子们学会注意同龄人的良好行为，学会通过观察和比较来调整和区分自己，并教孩子给孩子提供适当的自我赞美。在教师的积极鼓励和适当的指导下，儿童的共享行为和共享技能将逐渐有效地提高。

（5）让孩子理解分享不是失去的，而是要获得幸福

孩子们不愿与他人分享。重要的是，他们认为分享正在失去。我已经失去了所有美味的食物，并且我为别人玩的玩具很有趣，而且我还没有更多的乐趣。因此，有必要让幼儿真正理解“分享”的含义。告诉孩子们，每个人都可以一起分享好东西，以便孩子们可以理解“我会快乐的，我会快乐的。”文学作品中适当的积极图像最有利于培养儿童共享认知。通过出色的文学作品的解释和表现，孩子们可以理解为什么每个人都赞美Kong Rong，以便孩子们了解分享和谦卑是一种优秀的品质，并鼓励他们以自己的实际行动向Kong Rong学习。使用孩子庆祝他们的生日，郊游和其他活动来教育儿童分享是一种美德。同时，进行了亲子活动“制作饺子”，父母和孩子一起玩耍，一起制作水果拼盘，每个人都品尝了它们。让孩子从情感的角度理解什么是分享以及如何与他人分享。初步的理解是，只有与所有人一起玩并共同分享幸福是真正的幸福。