寻找：

活动目标：

1。知道普通昆虫的名称和特征。

2。感受到昆虫世界的奥秘。

3。培养观察并比较昆虫的能力。

4。主动参加活动，体验活动的乐趣和成功的喜悦。

5。培养孩子对事物的好奇心，并愿意探索和实验。

事件准备：

1。使用各种工具捕获昆虫并参观昆虫博物馆。

2。多媒体生产-DR。昆虫博士，昆虫侦探图片或昆虫视频。

证据很困难：

根据昆虫的关键特征，学会区分昆虫和非侵蚀。

观察昆虫的共同外观特征，最初形成昆虫的概念。

活动过程：

首先，唤起回忆。

参观昆虫馆并介绍昆虫的名称。

其次，学会成为一些昆虫博士

1。挑战1：看阴影猜测我是谁？

2.挑战2：猜猜我是谁？ （显示昆虫的当地明显特征）

沟通：天希的角度是他们年龄的代表，祈祷的螳螂的前腿就像刺伤刀。对瓢虫家族的崇拜，例如：七个星瓢虫是有益的蠕虫，而28个星瓢虫是害虫。

3。挑战3：看看谁的眼睛是最强大的？

快速看一下图片，图片中有哪些昆虫要回忆？

哪些昆虫隐藏在其中？

再次打开图片，看看那里有哪些昆虫？

4。挑战4：猜猜它们会和它们在一起吗？

展示花朵，雷痕和灯泡，猜测蜜蜂，蝴蝶，萤火虫和其他昆虫等昆虫。

3。建筑昆虫博物馆

1。昆虫是一个大家庭。尽管他们的名字不同，但他们的位置很多。找到它，什么是相同的地方。

2。总结了上述昆虫的昆虫家族的共同特征，然后将它们放在展示板上。

3。今天的昆虫博物馆有很多虫子。有些不是其中混合的昆虫。请找到他们。

（老师将蜘蛛，青蛙，牛，蜜蜂，蛇，螃蟹，独角兽，蜗牛等放在原始昆虫中，并要求孩子们找出不是昆虫的昆虫。）

4.检查对与错，告诉理由，并向不是昆虫的朋友说再见：“对不起，您不能住在昆虫馆里。”

（例如：蜘蛛八只腿，没有腿的蜗牛不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。）

5。开放博物馆开放博物馆。播放视频并感受到昆虫世界的奥秘。

活动反思：

昆虫对儿童感兴趣，孩子们有深切的渴望探索他们的生活。在活动期间，孩子们识别很大的能力，同时，它也增强了儿童的语言表达能力。 [文本。 Zhang jiu老师自我-Qu。病例网络]儿童的参与也相对较高，他们可以积极表达对昆虫的理解，在这种情况下，教师和儿童之间的交流主要是幼儿，符合儿童发现和发现和发现。知道。使活动更加生动。

缺点：

在这种情况下，语言较少。

小型百科全书：昆虫有多种类型和不同的形状。它们属于脊椎动物中的结节动物。它们是地球上最多的动物群体。它们占所有生物类型的50％以上（包括细菌，真菌，病毒）。世界上几乎每个角落都有。

寻找：